Метод дослідження Робінсона (EPL2R)

Немає сумніву, що різні методи дослідження піднятих протягом багатьох років, і, коротко кажучи, на даний момент, вони стають особливо корисними ресурсами, важливою і дуже великою допомогою для більшості студентів, завдяки тому, що вони пропонують адекватні методики навчання для поліпшення не тільки навчального процесу, але й особливо результати, які досягаються пізніше.

Існують різні методи дослідження, які студенти можуть використовувати в своєму щоденному дослідженні в цей час. Одним з найпопулярніших є відомий Метод Робінсона, зазвичай використовується в багатьох американських університетах. Насправді, це один з методів дослідження, рекомендований Бернабе Тьєрно в його роботі Найкращі методи дослідження.

Що таке метод Робінсона?

Це метод, сформульований в 1970 році психологом вивчення Гаррі Маддокса в його відомій роботі Як навчатися, Вона складається з п'яти етапів: Досліджуйте, Запитуйте, читайте, читайте і переглядайте. Або, що те ж саме, EPL2R у своїй спрощеній версії (і найпопулярнішою).

П'ять фаз методу Робінсона

1. Дослідіть

Вона полягає в тому, щоб швидко поглянути на мету, щоб поставити себе в контекст теми, з якою ми повинні працювати, і яку ми повинні вивчати. Досліджуючи вміст тексту, розбитий у загальному вигляді в індексі, можна виявити:

Які наміри автора.
Яка мета автора при написанні книги.

Наприклад, пролог автора або презентація видавця можуть бути цікаві в цьому пункті, оскільки це допомагає нам виявити розгляд на розроблену тему.

2. Запитайте

Коли студент робить перше читання, дуже важливо записувати різні і різні питання, які можуть виникнути з цього питання, і які можуть, по суті, відповісти на текст. Я маю на увазі, задайте нам питання про текст, який ми повинні вивчати, і що насправді ми вже працюємо.

Корисно прийняти критичне ставлення, але й динамічне щодо авторського послання, вступаючи в діалог з текстом, і покласти його у відповідність до наших попередніх знань і особистих інтересів.

Ми можемо, наприклад, ставити запитання і заповнювати як заголовки, так і субтитри з питаннями: Що сказав нам про це вчитель? Які мої знання про те, що книга розповідає мені?.

3. Читати

Це повинно бути, перш за все, активне читання різного змісту, який слід вивчати, і що ми працюємо. Рекомендується зробити резюме, виділити важливі елементи, скласти схеми ... Коротше кажучи, не тільки активно читати, але і виконувати всі ті прийоми, які корисні для розмежування між аксесуаром і важливим.

Рекомендується читати наступне:

Виконайте читання з максимальною концентрацією.
Прочитайте повну тему.
Перечитайте ноги фотографій, зображень і графіки.
Зверніть особливу увагу на слова та фрази, які виділяє сам текст (наприклад, підкреслені, курсивом або жирним шрифтом).
Зменште швидкість читання в тих абзацах, які ви не розумієте.

Потім завжди роблять друге читання тексту, підкреслюючи і виділяючи частини змісту, які ви вважаєте найважливішими, щоб пізніше вам було легше робити резюме.

4. Читай

Коли ви закінчите читання глави, перечитайте найважливіші частини вмісту, який ви підкреслили та / або позначили.

Як тільки це буде зроблено, закрийте книгу і висловіть вголос, своїми власними словами, ті центральні поняття, які ви пам'ятаєте. Це дуже важливий етап, тому що це той момент, коли ми говоримо собі про те, що ми прочитали, що буде корисним для нас, щоб зафіксувати в нашій пам'яті найважливіші аспекти.

Крім того, фаза читання корисна для підтримки активного інтересу і уваги до вмісту.

5. Огляд

Важливим і необхідним, це фундаментальний етап, який не тільки рекомендується робити це за кілька годин до іспиту, але і протягом всіх днів навчання через так звані \ t запланований огляд, Ця стаття публікується виключно в інформаційних цілях. Вона не може і не повинна замінювати консультацію з психологом. Радимо звернутися до свого довіреного психолога.